Sabemos que crianças muito pequenas podem escrever usando o professor como escriba. Para isto é importante que o professor garanta uma série de medidas didáticas que vão favorecer a atividade.
- É preciso que a criança tenha ouvido muitos atos de leitura do gênero que irá escrever através da mão da professora.
- É preciso conhecer o propósito e o destinatário da escrita, ou seja, para que escrever e para quem.
- Todos os membros do grupo, inclusive o professor, podem fazer propostas referentes à escrita de cada parte do texto.
- Todas as decisões referentes ao como escrever são tomadas de comum acordo. Nenhum membro do grupo, tampouco o professor, tem direito de decidir sozinho o que e como escrever.
- Todos os elementos do grupo, incluindo o professor, têm o direito de argumentar a favor da proposta que lhes parece mais adequada.
- O professor mostra, constantemente, como se faz para escrever e inclui as crianças nesta atividade: planeja com eles, propõe-lhes problemas sobre a forma ou conteúdo do texto, incentiva-os a revisar o que fora proposto no planejamento, propõe avançar na escrita, relê, detecta novos problemas e ajuda a corrigi-los.
- Mostra constantemente que escrever é produzir rascunhos que podem ser melhorados, que reler em diferentes momentos da produção é imprescindível para garantir coerência do texto que está escrevendo.
- O professor lembra a necessidade de ter presente o destinatário do texto cada vez que isso lhe pareça necessário para decidir o que diz e como diz.
Referência Bibliográfica:
Apostila da Escola da Vila: Problemas da Didática da Língua
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